پيرو انتشار دفترچه راهنماي ثبتنام و شرکت در آزمون سراسري و آزمون اختصاصي پذيرش دانشجو ـ معلم در دانشگاه فرهنگيان سال 1403 در تاريخ 1402/09/05 و اطلاعيه اصلاحات آن در تاريخ 1402/09/09، به اطلاع ميرساند که بر اساس اعلام معاونت برنامهريزي و توسعه منابع وزارت آموزش و پرورش درخصوص مواد و منابع امتحاني آزمون اختصاصي دانشگاه فرهنگيان در آزمون سراسري سال 1403، اصلاحات مربوط به منابع و عناوين اين آزمون، به شرح ذيل اعلام ميشود.موارد اصلاحي مربوط به دفترچه راهنماي ثبتنام: بخش «2-2» شرايط و ضوابط آزمون اختصاصي پذيرش دانشجو – معلم در دانشگاه فرهنگيان مندرج در صفحه 21 دفترچه راهنماي ثبتنام:1)مادۀ امتحاني «هوش و استعداد معلمي» طبق اعلام قبلي با ضريب 3 اعمال ميشود. جنبههاي شناختي و تحليلي اين استعداد، با هدف سنجش تواناييهاي ذهني داوطلبان، همانند: قدرت درک، تحليل، استدلال و استنتاج آنها، در کنکور مبناي طرح سؤال قرار ميگيرد. سؤالاتي از جنس درک مفهوم متن، استدلال بر پايه گزارههاي منطقي، طبقهبندي و تحليل متغيرها، انجام مقايسههاي کمّي و حل مسايل عددي، نمونههايي از سؤالات اين عنوان امتحاني هستند؛ بنابراين، با توجه به اينکه هدف از سؤالات مربوط به اين عنوان، سنجش توانايي ذهني و طبيعي است، نه سنجش دانش اکتسابي دانشآموزان، اين عنوان فاقد منبع است.2) مادۀ امتحاني «تعليم و تربيت اسلامي» طبق اعلام قبلي با ضريب 2 اعمال ميشود و منابع امتحاني به شرح جدول ذيل است:1- سه فصل اول کتاب «مهارت معلمي» استاد محسن قرايتي.2- کتابهاي دين و زندگي متوسطه دوم به شرح ذيل:الف) براي رشتههاي رياضي فيزيک، علوم تجربي و فني و حرفهاي/کاردانش:دين و زندگي پايه دهم کد 110204بخش دوم ( از درس هشتم تا درس دوازدهم)ص, ...ادامه مطلب
خانواده و شکلگيري آن، تاريخي به قدمت خلقت انسان دارد. خانواده، نخستين نهاد اجتماعي است که فرد در آن رشد ميکند و با مفاهيم ارزشها، هنجارها و تعاملات اجتماعي به صورت غيرمستقيم آشنا ميشود و آنها را از رفتار اعضاي ديگر خانواده ميآموزد يا به صورت مستقيم فرا ميگيرد؛ در واقع، فرآيند جامعهپذيري از خانواده آغاز و در مدرسه نهادينه ميشود، و اين دو، نخستين و مهمترين نهادها براي اجتماعي شدن افراد جامعه و تربيت و شهروند شدن آنها هستند. جامعهپذيري، گرچه از خانواده شروع ميشود، اما در مدرسه است که قوام و جهت مييابد. جامعهپذيري به معناي همسازي و همنوايي فرد با ارزشها، هنجارها و نگرشهاي گروهي اجتماعي است يا به مفهوم ديگر، اجتماعي شدن، فراگردي است که به واسطه آن، هر فرد، دانش و مهارتهاي اجتماعي لازم را براي مشارکت مؤثر و فعال در زندگي گروهي و اجتماعي کسب ميکند. مجموعه اين ارزشها، هنجارها، نگرشها، دانشها، و مهارتها، فرد را قادر ميسازد که با گروهها و افراد جامعه، روابط و کنشهاي متقابل داشته باشد. فراگرد اجتماعي شدن، امري مستمر و به اعتباري مادامالعمر است. آموزش و پرورش و مدرسه، يکي از عوامل اصلي فرآيند جامعهپذيري است (کوهن، 1390).مدرسه، قبل از هر چيز، يک سازمان است و بسياري از ويژگيهاي مشترک سازمان را داراست؛ در واقع، مدرسه نوع خاصي از سازمان اجتماعي، و سازمان اجتماعي نوع خاصي از نظام اجتماعي، و نظام اجتماعي نوع خاصي از نظام محسوب ميشود.پارسونز به ارايه تحليلي نظري از کلاس درس بهعنوان يک نظام اجتماعي پرداخته است. به اعتقاد او، کلاس درس داراي دو کارکرد مهم است:1. کلاس درس را ميتوان يکي از عوامل مهم اجتماعي شدن دانست؛ زيرا وسيلهاي است که به واسطه آن، اعضاي جامعه ميآ, ...ادامه مطلب
مشاوران آموزشي و برنامهريزان تحصيلي، همواره در اين روزهاي پايان سال و همين طور ايام نوروز، به داوطلبان آزمونهاي سراسري توصيه ميکنند که مطالب خوانده شده را يک بار ديگر مرور کنند و آنها را دوباره بخوانند. با انجام اين کار، نکات مهم و کليدي درسها را بازخواني ميکنيد و نقاط قوت و ضعيف خودتان را شناسايي و برطرف ميکنيد. جمعبندي و مرور را زماني آغاز کنيد که مطالب خواندني و مطالعه همه دروس را به طور کامل به پايان رسانده باشيد؛ زيرا، وقتي که به جمعبندي ميپردازيد، ديگر فرصتي براي خواندن مطالب جديد باقي نمانده است.در حين جمعبندي مطالب خوانده شده، شما به خوبي ميتوانيد زمان خود را مديريت کنيد و بيشترين وقت مرور را به بخشهايي اختصاص دهيد که آنها را خوب ياد نگرفتهايد و در آن مباحث ضعيف هستيد. جمعبندي و مرور، فرصت مناسبي براي تمرين و تستزني شما فراهم ميکند؛ پس سعي کنيد از مباحثي که در آن مباحث، ضعيفتر هستيد، سؤالات بيشتري طرح کنيد تا بر آنها مسلط شويد و مطالب را کاملاً به خاطر بسپاريد.در خصوص اينکه چه زماني جمعبندي را آغاز کنيم، پيش از اين، اشاره کرديم که تقريباً همه کارشناسان و مشاوران آموزشي، اتفاق نظر دارند و زمان مناسب براي آغاز جمعبندي را پس از خاتمه يافتن همه مطالب و دروس خواندني ميدانند؛ لذا اين زمان، براي داوطلباني که مطابق يک برنامهريزي دقيق، مطالعه خود را آغاز کرده و ادامه دادهاند، با توجه به اينکه زمان برگزاري نوبت اول آزمون سراسري سال 1403، اوايل ارديبهشت ماه سال آينده خواهد بود، از همين اوايل اسفند ماه (يعني همين روزها) شروع ميشود.بعد از آنکه همه مطالب را مطالعه کرديد و آماده جمعبندي شديد، لازم است که با مهارتها و روشهاي جمعبندي هم آشنا شويد. قبل از پرد, ...ادامه مطلب
ملاك عمل نمره كل آزمون اختصاصی ( كنكور) بیشترین نمره كل داوطلب در آزمون های معتبر می باشدمعاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور در نشست خبری با اصحاب رسانه شیوه محاسبه نمره کل آزمون اختصاصی ( کنکور) داوطلبان شرکتکننده در آزمون سراسری سال 1403 را تشریح کرد.به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور، دکتر احسان جمالی با اشاره به برگزاری آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ در دو نوبت دی و تیر ماه و برگزاری آزمون سراسری سال 1403 در دو نوبت اردیبهشت ماه و تیر ماه سال 1403، گفت: در صورتی که داوطلبان در دو نوبت آزمون سراسری سال 1402 شرکت کرده باشند و تمایل به شرکت در دو نوبت آزمون سراسری سال 1403 نیز داشته باشند، در صورت یکسان بودن گروه آزمایشی، ملاک نمره کل نهایی آزمون اختصاصی بیشترین نمره کل نهایی معتبر آزمون اختصاصی ( کنکور) این 4 نوبت آزمون خواهد بود. معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور تأکید کرد: مهمترین موضوع برای ثبتنام در آزمون سراسری، مطالعه کامل دفترچه راهنمای ثبتنام است و داوطلبان لازم است پیش از ورود به درگاه اطلاعرسانی سازمان سنجش، فرم پیشنویس ثبتنام در دفترچه راهنمای ثبتنام را تکمیل کنند و بعد وارد صفحه اصلی ثبتنام شوند.وی درباره نمره کل سوابق تحصیلی یادآور شد: با توجه به اینکه میزان تأثیر سوابق تحصیلی آزمون سراسری سال 1403، 50 درصد قطعی در سه گروه آزمایشی اصلی علوم انسانی، علوم تجربی و علوم ریاضی و فنی، بر اساس نظام 3-3-6 است و ضرایب تأثیر دروس سوابق تحصیلی آموزش و پرورش تغییر کرده است بنابراین نمره کل سابقه تحصیلی کسانی که سال ۱۴۰۲ و قبل از آن دیپلم گرفتهاند تغییر مییابد و آموزش و پرورش نمره کل سابقه تحصیلی جدید را بر اساس این ضرایب میسازد و به سازمان سنجش آموز, ...ادامه مطلب
به اطلاع متقاضیان ثبتنام و شركت در آزمون سراسري سال 1403 (نوبت اول) براي پذيرش در رشتههاي با آزمون در دورههاي روزانه، نوبت دوم (شبانه)، نيمهحضوري، مجازي، پرديس خودگردان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي، دانشگاه پيامنور، مؤسسات آموزش عالي غيرانتفاعي و غيردولتي، رشتههاي تحصيلي با آزمون دانشگاه آزاد اسلامي و همچنين آزمون اختصاصي پذیرش دانشجو – معلم در دانشگاه فرهنگیان ميرساند ثبتنام از روز یک شنبه به تاریخ 1402/09/05(پنجم آذر ماه 1402) منحصراً از طريق درگاه اطلاعرساني اين سازمان آغاز و در روز شنبه به تاریخ 1402/09/11(یازدهم آذر ماه 1402) پايان ميپذيرد؛ لذا داوطلبان واجد شرایط ميتوانند در مهلت مقرر براي شركت در آزمون سراسري سال 1403 ثبتنام نمايند.الف) تکالیف داوطلبان برای ثبتنام در آزمون سراسري سال 1403 :1- دريافت دفترچه راهنماي ثبتنام آزمون سراسري سال 1403:داوطلبان لازم است برای اطلاع از شرايط عمومي و اختصاصي، ضوابط مربوط به استفاده از سهمیه ایثارگران، مقررات وظيفه عمومي (برای برادران)، شرایط و ضوابط پذیرش دانشجو – معلم در پردیسهای دانشگاه فرهنگیان، مقررات مربوط به ضوابط ثبتنام اتباع غير ايراني و سایر موارد مورد نیاز، دفترچه راهنماي ثبتنام در این آزمون را مطالعه نموده و در صورتي كه شرايط و ضوابط مندرج در دفترچه راهنماي موردِ نظر دارند، به عنوان داوطلب در اين آزمون ثبتنام نمايند. 2- آماده نمودن مدارك و اطلاعات مورد نياز براي ثبتنام:پس از مطالعه دفترچه راهنما، بایستی مدارك يا اطلاعات لازمِ مندرج در تقاضانامه ثبتنام، از جمله فايل عكس اسكن شده را بر اساس توضيحات مندرج در دفترچه آماده نمايید. در صورت تمايل به ويرايش اطلاعات ثبت نامي، لازم است با و, ...ادامه مطلب
چگونگی مطالعه و پردازش مطالب و مرتب سازی آنها قبل از کنکور تمام درسی که در دوران تحصیل خواندید یک طرف ودرسی که در ماه آخر می خوانید در طرف دیگر.البته پیشینه علمی و مطالعاتی شما نقش بسیار مهمی در کسب موفق تان خواهد داشت .ولی مرتب کردن این مطالب در ذهن شماباعث می شود که این مطالب در دسترس قرار گیرندو امکان استفاده راحت از آن ها فراهم شود و در واقع شما می بایست درماه آخر این مرتب سازی را به بهترین نحو انجام دهید .همان طورکه می دانید ما خاطرات بسیاری را از دوران کودکی و طفولیت بخاطر می آوریم و البته مطالب زیادی هم هست که نمی توانیم بیاد آوریم.شاید تفاوت اصلی بین این دو موضوع نحوه طبقه بندی و امکان دسترسی آن ها باشدیعنی مطالبی که بخاطر می آوریم در دسترس بوده و آن چه نمی توانیم بیاد آوریم در دسترس نیست.به همین دلیل لازم است شما در ماه آخر مطالبی را که فراگرفته اید مرتب کرده و برای آن ها امکان دسترسی فراهم کنید.مرتب کردن و در دسترس قراردادن مطالب راه های مختلفی دارد که شاید موثرترین شان بازیابی باشد بازیابی یعنی بخاطر آوردن آن چه که قبلا فراگرفته اید.که به روش های مختلف مانند ازبرگفتن یا ازبرنوشتن خلاصه نویسی کردن، درخت دانش کشیدن، تمرین کردن و ... انجام می شود که البته همه آن ها تقریبا زمان بر است.اما یکی از موثرترین روش های بازیابی که خصوصا در یک ماه مانده به کنکور به مرتب سازی مطالب و ایجاد دسترسی برای آن ها در ذهن کمک شایانی می کند امتحان دادن است اما چه امتحانی؟ امتحانی که قرار است در نوعی دقیقا مشابهش یعنی کنکور شرکت کنید.شاید بدانید که سوالات کنکور درطول سنوات گذشته خیلی بهم شبیه و نزدیک بوده و هرساله سوالات کنکور با سوالات کنکور سال قبلش بیشترین قرابت و مشابهت را دارند. ضمن, ...ادامه مطلب
يکي از مهمترين و اساسيترين مراحل آمادگي براي کنکور، مهارت در تستزني يا همان سؤالات چهار گزينهاي است؛ زيرا نتيجه يک سال تلاش و کوشش شما داوطلبان عزيز از طريق اين شيوه امتحاني سنجيده ميشود، و به همين دليل، لازم است که شما در انجام اين کار نيز، مانند ساير مراحل آمادگي براي کنکور، مهارت و آمادگي لازم را داشته باشيد. خيلي از دانشآموزان، امتحانهاي چند گزينهاي (تستي) را از امتحانات تشريحي، آسانتر ميدانند؛ اما تستزني ممکن است که براي برخي از داوطلبان، حتي داوطلباني که تلاش بسياري کرده و خوب مطالعه کردهاند، نيز سخت باشد؛ زيرا تستزني، نياز به مهارت دارد، و از طرف ديگر، در امتحانات چند گزينهاي، سؤالات زيادي مطرح ميشود که دانشآموزان مجبور هستند براي پاسخ دادن به آنها از مطالب زيادي مطلع باشند.به احتمال خيلي زياد، بسياري از شما داوطلبان عزيز در خلال مطالعه دروس کنکور، برخي از تستهاي آن را نيز زدهايد و به اين ترتيب با تستزني آشنا هستيد؛ با اين همه، ماههاي پيشِ رو از نظر تستزني اهميت خاصي دارد؛ زيرا شما داوطلبان گرامي در هر وضعيتي که هستيد، بايد بخشي از وقت و زمان برنامهريزي مطالعاتي خود را به تستزني که واپسين گام از گامهاي آمادگي براي کنکور محسوب ميشود، اختصاص دهيد. قبلاً هم اشاره کردهايم که فرقي نميکند که شما به چه ميزان مطالعه نمودهايد و تعداد دروس و حجم مطالعاتي شما براي کنکور چقدر است؛ مهم اين است که مراحل مختلف آمادگي براي کنکور را تکميل کنيد. تستزني، آخرين مرحله از آمادگي هر داوطلب براي کنکور است؛ در واقع، چه شما يک درس يا چند مبحث از چند درس را براي کنکور مطالعه کرده باشيد و چه همه دروس را، بايد حتماً با توجه به حجم مطالعاتي خود، زماني را به تستزني قبل , ...ادامه مطلب
بسياري از ما معتاديم؛ معتاد به يک شيء مستطيلي که هر صبح وقتي از خواب بيدار ميشويم، اول سراغ آن ميرويم تا ببينيم که چه پيغامهاي جديدي داريم، و به همين راحتي از اولين لحظه بيداري گرفتارش ميشويم و شبها آخرين کاري که انجام ميدهيم، دل کندن از آن است. به قدري به آن وابستهايم که تصور زندگي بدون وجودش، به نظرمان غيرممکن ميرسد. اين مشکل زماني بيشتر به چشم ميآيد که درگير کاري مهم و زمان بر مثل آمادگي براي آزمون سراسري باشيم. سالهاي پيش از اپيدمي بيماري کرونا، از داوطلبان ميخواستيم که گوشيهاي همراه خود (همان شيء مستطيلي) را به طور کامل کنار بگذارند و حتي آن را به يکي از والدين يا مسؤولان مدرسه بسپارند تا امکان دسترسي به گوشي خود را نداشته باشند؛ اما بعد از شيوع بيماري کرونا و مجازي شدن کلاسها، بسياري از دانشآموزان براي حضور در کلاسهاي مجازي، به تلفنهاي همراه خود وابسته شدند و نميتوانند به طور کامل آن را کنار بگذارند؛ با اين وجود، لازم است که داوطلبان محدوديتهايي براي خود قايل شوند و استفاده از تلفن همراه را مساوي با حضور مدام در شبکههاي مجازي ندانند.اما چگونه ميتوان استفاده از تلفن همراه را محدود کرد و مدام در حال بررسي کردن شبکههاي مجازي نبود؛ کاري که وقت و ذهن انسان را کاملاً درگير خود ميکند.پيش از انجام هر کار، لازم است که براي يک يا دو روز، فقط به رابطهاي که با گوشيتان داريد، توجه کنيد، تا به وضوح درک کنيد که گوشي چه احساسي در شما ايجاد ميکند. قبل از استفاده از آن، چه احساسي داريد؟ بعد از استفاده چطور؟ چه کار ميکنيد؟ کجا هستيد؟ آيا بيشتر از اپليکيشنهاي خاصي استفاده ميکنيد؟ چند دقيقه يا چند ساعت، سرتان در گوشي است؟ و بالاخره از خودتان بپرسيد که: آيا واق, ...ادامه مطلب
ذهنآگاهي «پاسخ آرامش» را تحريک ميکند و پاسخ آرامش باعث ميشود که قابليت بدن ما براي بازيابي خود به حداکثر برسد. در کنار تمرينهاي يوگا، مديتيشن، ريلکسيشن و ذن، که بيشتر جنبه سرگرمي و ورزشي دارد، روش ذهنآگاهي، يک روش رواندرماني برجسته محسوب ميشود که برنامههاي درماني منظمي دارد. بسياري از روانشناسان، از ذهنآگاهي به عنوان روش رواندرماني استفاده ميکنند. نتايج متقن مطالعات نشان ميدهد که مداخلات مبتني بر ذهنآگاهي، منجر به بهبود برخي از مشکلات رايج مربوط به سلامت روان و جسم ميشود. امروزه ذهنآگاهي، بر شش نوع (تنفس آگاهانه، مشاهده آگاهانه، هشياري آگاهانه، گوش دادن آگاهانه، تامل آگاهانه و قدرداني آگاهانه) است. در اين مقاله، اين روش به صورت خلاصه معرفي ميشود.ذهنآگاهي (Mindfulness)، آن آگاهي است که با توجه عمدي، در لحظه حال و بدون قضاوت نسبت به آشکار شدن لحظه به لحظه تجربه، ظاهر ميشود. تمرينات ذهنآگاهي، معمولاً با هدف بهبود سلامت روان و کاهش پريشاني از طريق طيف وسيعي از مداخلات مبتني بر ذهنآگاهي(Mindfulness Based Interventions) اجرا ميشود. بهترين روش مداخله مبتني بر ذهنآگاهي، مداخله ذهنآگاهي براي کاهش(Mindfulness Based Stress Reduction) استرس است. در آغاز، براي کمک به افرادي که درد و استرس فيزيکي مزمن را تجربه ميکنند، اجرا ميشد و بعد از آن، «درمان شناختي مبتني بر ذهنآگاهي» (Mindfulness Based Cognitive Therapy)براي جلوگيري از عود افسردگي در افراد با سابقه افسردگي مکرر، طراحي شد. 1تمرينهاي ذهنآگاهي، مانند تنفس، نشستن، راه رفتن و اسکن بدن ميتواند به صورت رسمي اجرا شود و يا ميتواند به صورت خصوصي انجام شود؛ مثلاً تمرکز حواس در زندگي روزمره. مطالعات رواندرماني ن, ...ادامه مطلب
معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور، روز پنجشنبه ۱۰ آذرماه ۱۴۰۱ در نشست نمایندگان تامالاختیار وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در برگزاری آزمونهای سراسری استانها، تغییرات آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ را تشریح کرد. به گزارش روابط عمومی سازمان سنجش آموزش کشور، دکتر احسان جمالی با تشریح تغییرات آزمون سراسری سال ۱۴۰۲، گفت: در آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ باید سه بخش قوانین سنجش و پذیرش دانشجو از سال ۱۳۸۶ تاکنون، آمار و اطلاعات آزمون سراسری ۱۴۰۱ و مصوبات شورای سنجش و پذیرش دانشجو در سال ۱۴۰۲ بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی را باید مدنظر قرار داد.وی با اشاره به قوانین سنجش و پذیرش دانشجو از سال ۱۳۸۶ تاکنون، خاطرنشان کرد: در آبان ماه سال ۱۳۸۶ قانونی در مجلس شورای اسلامی برای پذیرش دانشجو در دانشگاهها و مراکز آموزش عالی کشور به تصویب رسید که طی آن، تأثير سوابق تحصيلي، هر ساله تا حذف كامل كنكور تا پايان سال اول برنامه پنجم توسعه تا سال ۱۳۹۰ افزایش مییافت و این قانون در آزمونهای سراسری سالهای ۱۳۸۷ تا ۱۳۹۲ مورد استفاده قرار گرفت، اما با توجه به عدم افزایش پوشش سوابق تحصیلی و تقاضای زیاد داوطلبان برای برخی از رشته محلها، حذف کنکور محقق نشد.معاون فنی و آماری سازمان سنجش آموزش کشور افزود: قانون مذکور در سال ۱۳۹۲ از سوی مجلس لغو و قانون سنجش و پذیرش دانشجو تصویب شد و از آزمون سراسری سال ۱۳۹۳ بر اساس این قانون اقدام و تأثیر سوابق تحصیلی در سالهای ۱۳۹۳ و ۱۳۹۴ به میزان ۲۵ درصد و به صورت قطعی انجام شد، همچنین در سال ۱۳۹۵ با رأی دیوان عدالت اداری، مصوبه شورای سنجش و پذیرش دانشجو مبنی بر تأثیر قطعی سوابق تحصیلی داوطلبان در آزمون سراسری، ابطال شد.دکتر جمالی در بخش دوم سخنان خود با اشاره به این, ...ادامه مطلب
مهدي اکبريتاريخچة نظرية هوشي، مبني بر اينکه انسان داراي توانايي ذهني قابل اندازهگيري است، به کتاب «نبوغ ارثي» فرانسيس گالتون (1869) برميگردد. اين نظريه، سرآغاز نظرية جديد در ارتباط با تواناييهاي ذهني بوده است. بعد از وي، متخصصان زيادي به اين عرصه وارد شدند و موجبات پيشرفتهاي فراواني در اين زمينه شدند. از آن جمله ميتوان به استنفورد بينه، سيمون، ترمن، مريل، وکسلر، هب، ترستون و استرنبرگ اشاره کرد. در سال 1983 هوارد گاردنر نظرية «هوشهاي چندگانه» را مطرح کرده و عرصة تعليم و تربيت را به کلي دگرگون ساخت. او معتقد بود که انسان داراي هوشهاي زيادي است. در اين مقاله، انواع هوش هشتگانة گاردنر معرفي ميشود تا داوطلبان آزمونهاي سراسري، کارشناسيارشد و دکتري، با آخرين نظرية منسجم هوش آشنا شوند. هدف از نگارش اين مقاله آن است که همگان بپذيرند که هوش تنها در دروس رياضي، فيزيک، شيمي و مشتقات آن خلاصه نميشود و در دنياي مدرن امروزي، از گستردگي بسيار بالايي برخوردار است.هوش، يکي از تواناييهاي ذهني است و در بردارندة قابليتهاي متنوعي، همچون استدلال، برنامهريزي، حل مساله، تفکر انتزاعي، استفاده از زبان و يادگيري است. نظريههاي هوش در طول تاريخ، تغيير و تحول داشتهاند. هوش بهطور سنتي از منظر تواناييهاي زباني و منطقي - رياضي تعريف شدهاست. تصور ما از بهرة هوشي (IQ) بر چند نسل آزمايش اين دو حوزه مبتني است که از پژوهشهاي اوايل قرن بيستم نشات ميگيرد. قبلاً به نظر ميرسيد که موفقيت در مؤسسات آموزشي و بهطور کلي در زندگي حرفهاي، به بهرۀ هوشي وابسته است. اغلب نظريههاي هوشي، هوش را يک بعد کلي در نظر گرفتهاند، اما نظريههاي جديد، هوش را يک توانايي ذهني نميدانند و ترکيبي از انواع هوشها را ار, ...ادامه مطلب
از سوي سازمان سنجش اعلام شدوسايل ممنوعه و مجاز داوطلبان در آزمون سراسري ۱۴۰۱ اعلام شد۱۴۰۱/۰۳/۲۳سازمان سنجش آموزش کشور، فهرست وسايل ممنوعه و مجاز براي داوطلبان آزمون سراسري سال ۱۴۰۱ را منتشر کرد.آزمون سراسري سال ۱۴۰۱ به منظور پذيرش دانشجو در دورههاي روزانه، نوبت دوم «شبانه»، نيمهحضوري، مجازي، پرديس خودگردان دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالي، دانشگاه پيامنور و مؤسسات آموزش عالي غيرانتفاعي و غيردولتي و همچنين رشتههاي تحصيلي دانشگاه آزاد اسلامي، در روزهاي چهارشنبه ۸ ، پنجشنبه ۹، جمعه ۱۰ و شنبه ۱۱ تير ماه سال جاري برگزار ميشود.در مجموع، تعداد يک ميليون و ۴۸۸ هزار و ۹۵۹ نفر در پنج گروه آزمايشي علوم رياضي و فني، علوم تجربي، علوم انساني، هنر، و زبانهاي خارجي در آزمون سراسري سال جاري ثبتنام کردهاند؛ البته برخي از داوطلبان در يک گروه آزمايشي، برخي در دو گروه آزمايشي و برخي در سه گروه آزمايشي ثبتنام کردهاند.بيشترين آمار ثبتنام کننده در اين آزمون، متعلق به گروه آزمايشي علوم تجربي با ۵۷۴ هزار و ۴۷۲ نفر است. همچنين تعداد زنان، بيشتر از مردان ثبتنام کننده در آزمون سراسري سال ۱۴۰۱ است؛ بدين ترتيب، ۶۱ درصد داوطلبان را زنان و ۳۹ درصد داوطلبان را مردان تشکيل ميدهند.جمع داوطلبان آزمون سراسري سال ۱۴۰۱، تعداد يک ميليون و ۴۸۸ هزار و ۹۵۹ نفر است که از اين تعداد، ۹۱۴ هزار و ۹۵۴ نفر زن و ۵۷۴ هزار و ۵ نفر مرد هستند.با توجه به تعداد يک ميليون و ۴۸۸ هزار و ۹۵۹ نفر ثبتنام کننده در آزمون سراسري سال ۱۴۰۱، در مقايسه با آمار ثبتنام يک ميليون و ۳۶۸ هزار نفري آزمون سراسري سال ۱۴۰۰، اين تعداد حدود ۱۲۰ هزار نفر بيشتر از آمار ثبتنام در آزمون سراسري سال گذشته است و رشد ۱۰ درصدي را نشان ميدهد.در آزمون , ...ادامه مطلب
۱۴۰۱/۰۳/۲۳با وجود تب کنکور و افزايش روز افزون داوطلبان و دانشآموزاني که متقاضي شرکت در کلاسهاي تقويتي، جبراني، کلاسهاي خصوصي و ... هستند، دايره تبليغات اين گونه کلاسها نيز در سالهاي گذشته وسعت يافته است، و کلاسهايي که در آغاز فعاليتشان، اهداف خود را آموزشي عنوان نمودهاند، اکنون به کلاسهاي «تضميني» و «قبولي صد در صد» تغيير نام يافتهاند. يکي از موارد تبليغاتي اين کلاسها، آموزش فنون تست زني است. همه روزه در روزنامهها و رسانههاي مجازي، آگهي تشکيل کلاسهايي را ميخوانيم که در آن آگهيها ادعا ميشود گذراندن آنها موجب بالا رفتن نمرههاي داوطلبان در کنکور يا امتحانهاي ديگر خواهد شد، و متاسفانه ايجاد چنين کلاسهايي براي برخي از افراد به يک کسب و کار سودآور تبديل شده است. اينکه گذراندن چنين دورههايي از سوي داوطلبان، تا چه اندازه ميتواند نمرات آزمونها را بهبود بخشد، خود مساله قابل بحثي است. هرگاه شرکت در چنين کلاسهايي واقعاً موجب افزايش نمرهها شود، در اين صورت، داوطلباني که ميتوانند از عهدة مخارج اين دورهها برآيند، نسبت به کساني که توانايي مالي شرکت در اين دورهها را ندارند، از امتيازي خاص برخوردار خواهند بود.آنچه مسلم است، اين است که آشنايي با شيوة پاسخگويي به آزمونها، طبيعتاً فوايدي را با خود در بر خواهد داشت، و فردي که در اين مورد تجاربي دارد و از قبل ميداند که چه کاري در پيش دارد، نسبت به افراد کم تجربه در اين زمينه، از اعتماد به نفس بيشتري برخوردار خواهد بود.پرسش ما از شما در اين مرحله، آن است که آيا آشنايي به سؤالات و فنون تستزني، آن قدر پيچيده و مبهم است که نياز به صرف وقت بسيار براي شرکت در کلاسهاي مختلف و احتمالاً پرداخت هزينههاي بالا را داشته باشد؟ چن, ...ادامه مطلب
۱۴۰۱/۰۳/۰۹ يکي از مهمترين نيازهاي جسماني انسان، خواب و استراحت است که بيتوجهي به آن، ضررهاي زيادي را با خود به دنبال دارد. خواب و استراحت صحيح، ارتباط مستقيمي با توانايي مغز دارد؛ يعني افرادي که در طول شبانه روز خوب ميخوابند، داراي ذهني فعال و پر انرژي هستند. کمبود خواب، مقاومت بدن را در برابر بيشتر ناراحتيهاي روحي و جسمي کاهش ميدهد. خواب خوب، يک عنصر غير قابل جايگزين است، و هنگامي که شخص بد ميخوابد، تجديد قوا از طريق ترميم سلولها، بافتها و اعضاء متوقف ميشود. همچنين کسي که خوب نخوابيده است، در برابر انجام کاري مساوي با ديگران، انرژي بسيار بيشتري صرف ميکند، و اين مقدار حداقل 25 درصد بيشتر است. کساني که به مقدار کافي نميخوابند، عصبي و ناپايدار هستند و سپس مضطرب شده و از مرحله تهييج شديد به مرحله کوفتگي و خستگي ميرسند. افراد بدخواب در زمينه فکري نيز دچار اشکال هستند؛ زيرا اختلالات و ناراحتيهاي حافظه در آنها به سرعت ظهور ميکند، قدرت درک و توانايي آنها در تمرکز ضعيف ميشود، حفظ کردن و يادآوري مطلب از سوي آنها سختتر ميشود و همچنين برايشان به خاطر سپردن کوتاهتر شده و به خاطر آوردن نيز با اشکال صورت ميگيرد. تقويت سيستم ايمني بدن، ترميم نورونها و حفظ کارآوري سيستم عصبي، ساماندهي يادگيري و حافظه، از عملکردهاي ويژه خواب است. نياز به خواب در سنين مختلف، متفاوت است. اين نياز در دوران نوجواني به هشت ساعت در شبانهروز ميرسد که البته در افراد مختلف، متفاوت است. با توجه به اهميت خواب ميتوان گفت که کمخوابي و بيخوابي، صدمات جبرانناپذيري به فرد وارد ميکند که از جمله آنها ميتوان به کاهش توان يادگيري و تمرکز فرد، سخت بلند شدن از خواب و چرت , ...ادامه مطلب
۱۴۰۱/۰۳/۰۹ مشاوران آموزشي و برنامهريزان تحصيلي توصيه ميکنند که مطالب خوانده شده را يک بار ديگر مرور کنيد و بخوانيد.با انجام اين کار، نکات مهم و کليدي درسها را بازخواني ميکنيد و نقاط قوت و ضعف خودتان را شناسايي و برطرف ميکنيد.جمعبندي و مرور را زماني آغاز کنيد که مطالب خواندني و مطالعه همه دروس را به طور کامل به پايان رسانده باشيد؛ زيرا، وقتي که به جمعبندي ميپردازيد، ديگر وقت خواندن مطالب جديد نيست.در حين جمعبندي مطالب خوانده شده، شما به خوبي ميتوانيد زمان خود را مديريت کنيد و بيشترين وقت مرور را به بخشهايي اختصاص دهيد که مفاد آنها را خوب ياد نگرفتهايد و در آن بخشها ضعيف هستيد.جمعبندي و مرور، فرصت مناسبي براي تمرين و تستزني فراهم ميکند. سعي کنيد از مباحثي که در آنها ضعيفتر هستيد، سؤالات بيشتري طرح کنيد تا بر آن مباحث مسلط شويد و آنها را به خاطر بسپاريد.در خصوص اينکه چه زماني جمعبندي را آغاز کنيم، تقريباً همه کارشناسان و مشاوران آموزشي، اتفاق نظر دارند و زمان مناسب براي آغاز جمعبندي را پس از خاتمه يافتن همه مطالب و دروس خواندني ميدانند. اين زمان، براي داوطلباني که مطابق يک برنامهريزي دقيق، مطالعه خود را آغاز کرده و تا به آخر ادامه دادهاند، از اوايل فروردين ماه آغاز ميشود و تا آخر ارديبهشت ماه ادامه دارد؛ اما با اين حال، خرداد ماه هم ميتواند زمان مناسبي براي آن گروه از دانشآموزان و داوطلباني باشد که جمعبندي و مرور کامل دروس را تا کنون به پايان نرساندهاند و ميخواهند از آخرين فرصتهاي باقيمانده تا آزمون سراسري، به بهترين صورت ممکن، در زمينه آمادهسازي خود براي يک شرکت مطلوب در اين آزمون، استفاده کنند.بعد از آنکه همه مطالب را مطالعه کرديد و آماده جمعبند, ...ادامه مطلب